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rz133 2020-07-13 00:35 环亚旗舰手机客户端 743 ℃ 46 评论

第一遍倾听,教师可借助故事中主要形象,如《猜猜我有多爱你》中的小兔子、《老狼整容》中的老狼,吸引幼儿的注意力,帮助幼儿熟悉故事内容;在第二遍倾听时,教师则可利用反映故事的大背景图及故事中人物角色的图片,让幼儿整体感受故事,理解故事内容;在第三遍倾听时,教师变换可操作的拉线教具、插入式教具。由于每个孩子的发展水平都是不一样的,所以每个孩子创造展示优势的机会就显得非常重要。在音乐欣赏活动中,幼儿是欣赏活动的主体,教师是欣赏活动的引导者和支持者。

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教师虽承担着孩子的教育任务,但这是国家赋予我们的义务。基于这种思想,对教具的使用仅仅是蜻蜓点水,点到为止,谈不上教具的适用性、适宜性、科学性、使用效果等。【摘要】幼儿园教师群体最大程度地体现了女性的性别文化特征。

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